AI per DOCENTI

Autore: Alessandra Ambrosini

  • Esempi pratici di prompt per lezioni innovative

    Esempi pratici di prompt per lezioni innovative

    In questo articolo vi proporrò alcuni prompt stimolanti per la progettazione di lezioni e progetti innovativi e efficaci per le vostre classi.

    Creare lezioni basate sui punti di forza

    Utilizzando questo prompt riceverete suggerimenti su come organizzare un lavoro in classe basato su concetti precedentemente acquisiti dagli studenti. La finalità del lavoro sarà quella di consolidamento delle nozioni, lo sviluppo delle competenze e la comprensione profonda e duratura di quello che hanno imparato.

    PROMPT DA MODIFICARE:
    Sei un insegnante esperto di [LIVELLO e MATERIA], abile nel progettare attività di apprendimento coinvolgenti per studenti di tutti i livelli di abilità. Sviluppa un’attività di [MATERIA] per gli studenti di [LIVELLO o CLASSE] che stanno sviluppando una comprensione di [ARGOMENTO]. Hanno una buona conoscenza di [ELENCO CONTENUTI PRECEDENTEMENTE ACQUISITI]. Le loro altre abilità includono [ELENCO PUNTI DI FORZA DEGLI STUDENTI]. Suggerire da tre a cinque attività che si basino su questi punti di forza per aiutarli a sviluppare le proprie competenze in [ARGOMENTO].

    esempio:
    Sei un insegnante di lettere esperto della Liceo Classico, abile nel progettare attività di apprendimento coinvolgenti per studenti di tutti i livelli di abilità. Sviluppare un’attività di latino per gli studenti di prima superiore che stanno sviluppando la comprensione delle declinazioni. Hanno una buona comprensione della prima e della seconda declinazione. Le loro altre abilità includono l’uso di strumenti digitali, l’arte e la creatività. Suggerisci tre attività che si basino su questi punti di forza per aiutarli a sviluppare le proprie capacità nel riconoscere le declinazioni.

    Creare un progetto da un test a scelta multipla

    Questo prompt vi permetterà di creare velocemente un progetto a partire da un semplice test a scelta multipla.

    Copia nel tuo chatbot preferito il seguente testo per convertire un esercizio tradizionale a scelta multipla in un progetto a prova di Intelligenza Artificiale. Questa richiesta può essere eseguita in due modi: allegando il test esistente come file o incollando il test esistente direttamente nel chatbot.

    PROMPT DA MODIFICARE:
    Sei un insegnante esperto di [LIVELLO e MATERIA], abile nel progettare valutazioni autentiche basate su competenze durature come la collaborazione, il pensiero critico e la creatività. Il tuo compito è riprogettare la valutazione nel seguente testo / file allegato. Converti la valutazione in un progetto in cui gli studenti condurranno ricerche sui contenuti trattati nel test originale e presenteranno alla classe il loro lavoro. Includi istruzioni dettagliate sui compiti per gli studenti e una griglia di valutazione per il progetto finale formattata come tabella.

    esempio:
    Sei un insegnante esperto di storia alla scuola media, abile nel progettare valutazioni autentiche basate su competenze durature come la collaborazione, il pensiero critico e la creatività. Il tuo compito è riprogettare la valutazione nel seguente testo. Converti la valutazione in un progetto in cui gli studenti condurranno ricerche sui contenuti trattati nel test originale e presenteranno alla classe il loro lavoro. Includi istruzioni dettagliate sui compiti per gli studenti e una griglia di valutazione per il progetto finale formattata come tabella:

    1. Dove ha avuto luogo la nascita della scrittura?

    1. Nell’Africa del Nord
    2. In Egitto
    3. Nella Penisola arabica
    4. In Iraq.

    2. Perché secondo il testo “ la maggior parte delle lingue parlate nel mondo… non sono mai state scritte”? Perché la scrittura:

    1. era inaccessibile ai popoli che abitavano regioni dove veniva a mancare il supporto su cui scrivere;
    2. si diffuse solo presso quelle popolazioni che si dedicavano ad attività stanziali come l’agricoltura e la pastorizia:
    3. si diffuse nelle civiltà urbane per la necessità di sviluppare tecniche precise di registrazione connesse ad una economia articolata;
    4. non si diffuse presso tutti i popoli, ma il testo non specifica la causa per cui solo alcuni popoli elaborarono un sistema di scrittura.

    3.La parola “urbano” è legata per il suo significato alla parola

    1. Polizia
    2. Città
    3. Educazione
    4. Religione

    4. Che cosa si intende per irrigazione?

    1. Sistema di trasporto delle merci in ambito agricolo
    2. Sistema di conduzione dell’acqua a fini agricoli
    3. Sistema di divisione dei campi da coltivare
    4. Sistema di misurazione per tracciare linee geometriche.

    5. Perché con l’invenzione della scrittura si determinò un mutamento radicale?

    Perché il messaggio, una volta scritto,

    1. favoriva un’unica interpretazione ed era destinato a durare nel tempo;
    2. acquistava un valore soggettivo in base a chi lo leggeva;
    3. era trasmesso e interpretato solo dalla potente casta dei sacerdoti;
    4. acquistava un significato di difficile comprensione.

    6. La scrittura pittografica costituì “il primo tentativo sistematico di fissare il linguaggio”. Cosa rappresentavano i pittogrammi?

    1. Numeri;
    2. concetti astratti;
    3. oggetti concreti;
    4. animali.

    7. Qual è il significato dell’aggettivo “sistematico” nella frase “L’uso dei pittogrammi…”?

    1. Chiaro e puntuale;
    2. organizzato e complessivo;
    3. preciso e accurato;
    4. facile e durevole.

    8. A proposito della scrittura, nel testo si afferma che: “ Nel giro di trecento anni in Mesopotamia si compì, almeno parzialmente, il passo successivo…” (penultimo paragrafo). A quale “passo successivo” si fa riferimento?

    1. La riduzione del numero dei pittogrammi e la stilizzazione delle immagini rappresentate;
    2. l’introduzione di alcuni segni astratti che permisero di indicare quantità numeriche;
    3. l’elaborazione di segni distinti per ogni vocale e consonante che diede luogo alla nascita dell’alfabeto;
    4. la corrispondenza tra segni e suoni permise di rappresentare concetti astratti e scrivere intere frasi.


    Creare una discussione da un elaborato

    Anche il prossimo prompt vi potrà essere di ispirazione per progettare in un batter d’occhio un’attività di consolidamento e approfondimento su argomenti trattati in precedenza

    PROMPT DA MODIFICARE:
    Agisci come un insegnante di [LIVELLO e MATERIA] esperto , abile nel progettare valutazioni autentiche basate su competenze durature come la collaborazione, il pensiero critico e la creatività. Aiutami a riprogettare una valutazione per i miei studenti di [LIVELLO/CLASSE]. In passato, gli studenti hanno scritto un tema per dimostrare la loro comprensione dei temi principali della [ARGOMENTO]. Il tuo compito è convertire il saggio in un compito di discussione in cui gli studenti parteciperanno a una discussione in piccolo gruppo sull’argomento e poi scriveranno un saggio riflessivo che riassume la discussione. L’obiettivo di questo compito è aiutarmi ad acquisire il livello della comprensione concettuale da parte degli studenti dei temi principali della [ARGOMENTO]. Includi istruzioni dettagliate per il compito e una griglia di valutazione formattata come una tabella per il saggio riflessivo.

    esempio:
    Agisci come un insegnante di storia esperto delle scuole superiori, abile nel progettare valutazioni autentiche basate su competenze durature come la collaborazione, il pensiero critico e la creatività. Aiutami a riprogettare una valutazione per i miei studenti di quinta superiore. In passato, gli studenti hanno scritto un tema per dimostrare la loro comprensione dei temi principali della prima rivoluzione industriale. Il tuo compito è convertire il saggio in un compito di discussione in cui gli studenti parteciperanno a una discussione in piccolo gruppo sull’argomento e poi scriveranno un saggio riflessivo che riassume la discussione. L’obiettivo di questo compito è aiutarmi ad acquisire il livello della comprensione concettuale da parte degli studenti dei temi principali della prima rivoluzione industriale. Includi istruzioni dettagliate per il compito e una griglia di valutazione formattata come una tabella per il saggio riflessivo.

    Suggerimenti aggiuntivi

    • Chiedi al chatbot di fornire dettagli su come implementare alcune delle attività suggerite.
    • Utilizza il chatbot per creare risorse supplementari, come rubriche o liste di vocaboli.
    • Personalizza ulteriormente l’attività aggiungendo gli interessi degli studenti (ad esempio sport, animali, tecnologia, ecc.).
    • Chiedi al chatbot di identificare opportunità di valutazione formativa durante l’attività e di suggerire interventi per gli studenti che necessitano di ulteriore supporto.
    • Chiedi al chatbot di anticipare difficoltà o preconcetti che potrebbero presentarsi sull’argomento.
    • Genera idee per adattamenti e modifiche per gli studenti con difficoltà di apprendimento.

    Le attività descritte sono ottime strategie per stimolare un apprendimento più profondo e significativo.

    I vantaggi di questo approccio sono l’apprendimento attivo da parte degli studenti che sono coinvolti in modo attivo nella costruzione del loro apprendimento, lo sviluppo di competenze chiave come il pensiero critico, la comunicazione efficace, la collaborazione e la capacità di risolvere problemi, l’approfondimento dei contenuti e la valorizzazione delle differenze individuali poiché ogni studente può contribuire alla discussione con le proprie conoscenze e prospettive.

    Sei pronto a sperimentare questi nuovi prompt?

    Se ti va, fammi sapere nei commenti come ti sei trovato!

  • Intelligenza Artificiale: benefici per gli studenti

    Intelligenza Artificiale: benefici per gli studenti

    Negli ultimi articoli vi ho spiegato come l’Intelligenza Artificiale può diventare fonte di ispirazione per noi docenti nella preparazione di lezioni e progetti accattivanti per i nostri ragazzi. Oggi vi racconto come gli studenti possono utilizzare l’AI per trasformare la propria esperienza educativa, con grandi benefici per il loro rendimento scolastico e, di conseguenza, il benessere a scuola.

    Apprendimento Personalizzato

    L’Intelligenza Artificiale permette di costruire dei percorsi didattici su misura, prendendo in considerazione le caratteristiche e gli stili di apprendimento di ogni singolo alunno, suggerendo i materiali specifici e le modalità di studio più adatte ed efficaci.

    Supporto 24 ore

    Un grande vantaggio dell’AI è la disponibiltà continua di un tutor virtuale che può offrire assistenza alle esigenze degli studenti, quali richieste di chiarimenti o esercizi di rinforzo.
    Lo studente può fare le sue domande al chatbot durante lo svolgimento dei compiti a casa, senza dover aspettare l’orario scolastico, rendendo in questo modo lo studio più autonomo e flessibile.

    Feedback Immediato

    Le risposte dell’AI sono immediate, quindi gli studenti non devono aspettare giorni per sapere se hanno risolto correttamente un problema di algebra o se hanno compreso bene quel concetto di filosofia un po’ complicato.

    Un feedback tempestivo accelera il processo di apprendimento, poiché consente agli studenti di correggere immediatamente e in modo autonomo molti dei loro errori, rafforzando così le loro competenze.

    Sviluppo delle competenze digitali

    L’uso consapevole dell’AI in classe e a casa per finalità didattiche prepara gli studenti a comprendere e sfruttare queste tecnologie, rendendoli più competitivi in un mondo sempre più digitale.

    Riduzione dell’Ansia

    Sapere di poter contare su un aiuto immediato e su un percorso di apprendimento adatto al proprio ritmo permette agli studenti di affrontare le sfide offerte dalla scuola con maggiore fiducia in se stessi, migliorando così il loro benessere emotivo.

    Accesso Equo all’Istruzione

    L’Intelligenza Artificiale può garantire l’accesso a risorse educative anche a studenti con diverse abilità e provenienze socio-economiche o linguistiche. Con una dose di buona volontà, tutti i discenti possono trovare nell’AI un aiuto nel raggiungere il proprio pieno potenziale, indipendentemente dalla situazione di partenza.

    E’ importante che gli insegnanti trasmettano ai loro studenti che l’AI, usata in modo consapevole ed “etico”, può essere di grande aiuto nel superare le sfide educative.

    Insegnare ai ragazzi a utilizzare l’AI non significa solo prepararli a superare gli ostacoli formativi, ma anche dotarli di strumenti necessari per un mercato del lavoro in continua evoluzione. Con la crescente automazione e digitalizzazione dei processi lavorativi, la capacità di comprendere e interagire con l’AI diventerà essenziale.
    Integrando l’AI nell’educazione, non stiamo solo facilitando l’apprendimento presente, ma stiamo anche preparando gli studenti per le professioni del futuro, dove la padronanza di queste tecnologie sarà un requisito imprescindibile.

  • Magicschool, Twee e Brisk: tre strumenti magici per insegnanti

    Magicschool, Twee e Brisk: tre strumenti magici per insegnanti

    Qualche giorno fa vi ho illustrato le caratteristiche di quattro chatbot tra i più utilizzati per scopi generici, trovate l’articolo qui.
    Oggi voglio presentarvi tre piattaforme “magiche” progettate appositamente per gli insegnanti. Questi strumenti consentono di creare rapidamente materiali didattici per arricchire le lezioni o semplicemente trovare nuove idee per una lezione fuori dall’ordinario.

    Magicschool.ai

    Magicschool è uno strumento straordinario per gli insegnanti, perchè offre tanti strumenti che semplificano il lavoro.

    La homepage è intuitiva e ricca di risorse personalizzabili per la creazione di contenuti didattici, come lesson plan, quiz interattivi, esercizi e schede didattiche. Questi strumenti sfruttano la potenza dell’AI per adattare i materiali alle specifiche esigenze degli studenti, a partire da testi, video e link.

    Il sito, inoltre, mette a disposizione un generatore di immagini (in partnership con Adobe), un laboratorio di scienze, un correttore di testi e una sezione dedicata interamente agli studenti, prezioso supporto per lo studio a casa.

    L’interfaccia della piattaforma è in inglese, ma supporta l’inserimento di prompt e risposte in italiano.

    MagicSchool.ai fornisce anche una comoda estensione Chrome, per poter lavorare direttamente su pagine web e video Youtube e per accedere velocemente agli strumenti di cui abbiamo bisogno.

    Twee.ai

    Anche Twee.ai è una piattaforma che utilizza l’AI per assistere gli insegnanti nella creazione di materiali didattici, ma si concentra principalmente sull’insegnamento della lingua inglese. Twee eccelle nella generazione di domande, dialoghi, storie, articoli e altri esercizi specifici per questo insegnamento.

    Il sito presenta una sezione dedicata al lessico inglese, una per preparare lezioni complete partendo da notizie di attualità e un’altra per attività di listening a partire da un video Youtube.

    Brisk Teaching

    Brisk Teaching funziona esclusivamente come estensione del browser Chrome, permettendo di generare documenti o moduli di Google direttamente dalle pagine web che si stanno visitando o da video Youtube, in qualsiasi lingua.

    Brisk offre una vasta gamma di strumenti, tra cui riassunto di testi, traduzione, generazione di quiz e personalizzazione del livello di lettura e l’integrazione nel browser Chrome lo rende molto comodo e facile da utilizzare.

    Hai già provato una di queste piattaforme?

    Se hai voglia, condividi i tuoi commenti e suggerimenti qui sotto.

    Ricorda che l’intelligenza artificiale è uno strumento potente, ma è l’insegnante che guida l’apprendimento. Sperimenta, adatta e trova la soluzione migliore per le tue esigenze e per quelle dei tuoi studenti!

  • Chatbot educativi: confronto tra ChatGPT, Perplexity, Claude e Gemini

    Chatbot educativi: confronto tra ChatGPT, Perplexity, Claude e Gemini

    Come abbiamo visto negli articoli precedenti, la scelta tra i vari chatbot è veramente ampia, e ogni soluzione ha delle caratteristiche che la contraddistinguono.

    Oggi prenderemo in considerazione alcuni dei chatbot più utilizzati dagli utenti e ne analizzeremo i tratti specifici.

    ChatGPT

    ChatGPT è un conversional chatbot, che permette di generare testi complessi, risolvere problemi, tradurre, riassumere e completare testi. La versione più recente, la 4, è in grado di riconoscere non solo testi scritti, ma anche immagini e input vocali.
    Non essendo specializzato in alcun campo in particolare è molto versatile ma anche generico.

    ChatGPT è consigliato per la generazione di testi creativi (non accademici), preparazione di test e esercizi, aiuto nella correzione e nella redazione della parte burocratica (verbali, griglie di valutazione, stesura programmi ecc).

    Perplexity

    Perplexity è un motore di ricerca conversazionale, con caratteristiche particolari, perchè effettua le sue ricerche in molti siti e piattaforme, compresi i social network. Il suo vantaggio è l’affidabilità delle risposte e il fatto che fornisce sempre le fonti dei suoi output.

    Per la sua attendibilità e la possibilità di controllare facilmente le fonti consultate, consiglio Perplexity per l’utilizzo in classe, anche da parte degli studenti per la ricerca di informazioni per i loro progetti.

    Claude

    Claude, arrivato alla sua versione 3.5, è stato accolto con molto entusiasmo dagli addetti ai lavori, perchè è molto versatile, sicuro nell’utilizzo e apparentemente privo di bias (risultati distorti e discriminatori causati da pregiudizi umani raccolti dagli algoritmi AI).

    Questo conversional chatbot genera testi coerenti e naturali, dimostra un’ampia conoscenza su vari argomenti e si integra con molte piattaforme educative.

    Gemini

    L’AI di Google, che, a detta delle testate specializzate, sta per lanciare sul mercato delle importanti novità, è integrato con i metodi di ricerca di Google.

    Il suo grande vantaggio è che multimodale: sa riconoscere testo, voce, immagini e anche codice di programmazione.

    Ha un’interessante funzione di “double check” per verificare l’accuratezza delle risposte e, naturalemente, si integra perfettamente con Google Workspace.

    ESERCIZIO

    Ti lascio un esercizio che ti stupirà!

    Prova a inserire prima in ChatGPT, poi in Perplexity, poi in Claude e alla fine in Gemini il seguente prompt, personalizzando il testo nelle parentesi:

    Sono un docente di [MATERIA] alle scuole [TIPOLOGIA DI SCUOLA] in Italia. Insegno in classi di 25 studenti circa. Cosa puoi fare per me?

    Com’è andata?
    Se ti va, raccontami questa piccola esperienza nei commenti.

    Perché sperimentare è fondamentale:

    Il mondo dell’IA è in continua evoluzione. I chatbot si aggiornano costantemente, offrendo nuove funzionalità e migliorando la loro capacità di comprendere e rispondere alle nostre richieste.

    Cosa puoi fare tu:

    • Sperimenta: Prova diversi chatbot e confronta i risultati.
    • Sii specifico: Formula le tue domande in modo chiaro e dettagliato.
    • Continua a chiedere: Non aver paura di approfondire gli argomenti che ti interessano.

    L’AI è uno strumento potente:

    Utilizzata in modo consapevole, l’AI può diventare un prezioso alleato per docenti e studenti, offrendo supporto nella creazione di materiali didattici, nella personalizzazione dell’apprendimento e nella risoluzione di dubbi.

  • Creare compiti a prova di AI

    Creare compiti a prova di AI

    Uno dei maggiori timori dei docenti è che gli studenti possano fare un uso improprio dell’Intelligenza Artificiale per completare compiti e progetti, vanificando così l’opportunità di apprendimento e minando la propria capacità di rielaborare autonomamente le informazioni e di sviluppare competenze critiche.

    Come possiamo affrontare questo problema?

    Sarà sicuramente utile avviare un discorso all’inizio dell’anno scolastico riguardo alle regole relative all’utilizzo dell’AI.
    Presentarci come insegnanti preparati sull’argomento sarà di grande aiuto. Spiegiamo agli studenti come utilizzare l’IA per imparare, mostriamo loro come e dove trovare informazioni, come verificarle, e sottolineiamo l’importanza di possedere competenze adeguate per lavorare efficacemente con l’AI. In questo modo, l’AI diventerà uno strumento costruttivo.

    Pretendiamo sempre una rielaborazione dei contenuti e cerchiamo di instaurare un’atmosfera di sincerità e trasparenza in classe.

    Rivedere la Tipologia di Compiti

    Sarà essenziale rivedere la tipologia di compiti che si possono assegnare agli studenti.
    Una buona idea è personalizzare i contenuti, chiedendo il loro parere, descrivendo esperienze personali e condividendo punti di vista. Poniamo l’accento sul ragionamento critico e sull’originalità.

    Dove possibile, chiediamo agli studenti di risolvere situazioni e problemi complessi, integrando diverse fonti di informazione.
    Insegniamo loro a tenere traccia del procedimento che li ha portati al risultato ottenuto.
    Se hanno utilizzato l’AI, chiediamo di specificare quale chatbot hanno usato, quali prompt hanno fornito e se ritengono proficui i risultati ottenuti.

    Facciamo loro domande sui loro elaborati e chiediamo spiegazioni riguardo alle scelte e alle difficoltà riscontrate.

    Prima di assegnare un compito, proviamo a farlo svolgere dall’AI, utilizzando due o tre diversi modelli (Claude, ChatGPT, Perplexity, Gemini, Copilot, ce ne sono centinaia…) e osserviamo i risultati. Noteremo delle somiglianze nell’utilizzo di termini e strutture, che impareremo a riconoscere anche nei lavori degli studenti.

    L’IA come Strumento di Supporto

    L’Intelligenza Artificiale può assisterci nella progettazione di nuovi task stimolanti e coinvolgenti per gli studenti, aiutandoci a risparmiare ore di preparazione. Il tempo risparmiato potrà essere utilizzato per seguire da vicino la formazione dei ragazzi, personalizzare gli apprendimenti e rinnovare le lezioni. 

    Ricordiamoci che il nostro obiettivo primario è sempre quello di formare pensatori critici e responsabili. Personalizzando i compiti e incoraggiando la rielaborazione dei contenuti, possiamo garantire che i nostri studenti non solo apprendano, ma sviluppino anche una comprensione profonda e significativa.

  • Educare gli studenti all’uso dell’AI è una priorità

    Educare gli studenti all’uso dell’AI è una priorità

    Essere insegnante in questo periodo storico di profondo cambiamento è una professione piena di sfide e di responsabilità: oltre a informarsi costantemente sui nuovi sviluppi delle scienze che studiano i processi di apprendimento e sugli interessi dei ragazzi e il modo per integrarli nelle proposte educative, è necessario tenersi aggiornati sui continui, significativi mutamenti tecnologici che destabilizzano i vecchi metodi di insegnamento, rendendoli obsoleti.

    Purtroppo, però, sento ancora tanti docenti che si rifiutano di prendere in considerazione l’utilizzo dell’Intelligenza Artificiale nei loro insegnamenti, ritenendola “la morte della creatività”, un metodo per farsi fare i compiti a casa o imbrogliare durante i test in classe.

    Prima di alzare barricate nei confronti dell’introduzione dell’AI nelle proprie pratiche didattiche, proviamo a considerare quale utilità questa possa avere per gli studenti.

    Secondo il work-trend-index della Microsoft nel 2024 l’utilizzo dell’AI negli ambienti lavorativi è incrementato del 75%: gli imprenditori si stanno attrezzando per introdurre l’AI nei loro sistemi, gli impiegati stanno imparando a usarla e a istruirla (faticoso periodo di transizione). 

    Tutto si sta spostando in questa direzione!

    É chiaro che molte carriere richiedono familiarità con queste tecnologie ed è quindi necessario che  i nostri ragazzi siano in grado di entrare nel mondo del lavoro con una chiara idea di come l’AI possa essere sfruttata all’interno del loro campo di studi.

    Rifiutarsi di aiutare gli studenti a familiarizzare con l’Intelligenza Artificiale sarebbe un’azione anacronistica e deleteria per il loro futuro successo lavorativo.

    Ma cosa comporta l’uso dell’AI in classe?

    Privacy e sicurezza. In Italia, le regole per l’utilizzo dell’intelligenza artificiale da parte dei minorenni sono delineate in un disegno di legge che stabilisce specifiche disposizioni riguardanti il consenso al trattamento dei dati personali.
    Secondo la bozza del disegno di legge, i minori che hanno compiuto 14 anni possono dare autonomamente il consenso al trattamento dei loro dati da parte di sistemi di AI (come per i Social Network). Per i minori di età inferiore ai 14 anni, è necessario il consenso di chi esercita la responsabilità genitoriale. Questa normativa mira a garantire che i minori siano protetti e che i genitori siano coinvolti nelle decisioni relative all’uso della tecnologia da parte dei loro figli. 

    Educazione all’uso critico e consapevole dell’AI. Come ogni strumento, l’Intelligenza Artificiale non è in sé, né positiva né negativa, positivo o negativo è l’uso che se ne fa.
    Nel nostro caso, siamo chiamati a trasmettere agli studenti i vantaggi che l’AI può apportare ai loro processi di apprendimento e di pensiero critico, scoraggiandone l’utilizzo passivo e acritico.

    Modifica dei metodi di insegnamento. Sono ormai anni che i docenti sono indirizzati verso le “buone pratiche didattiche” per la creazione di un ambiente di apprendimento stimolante e l’Intelligenza Artificiale sarà, già a partire dal prossimo anno scolastico, un’ulteriore spinta e aiuto verso la costruzione di attività didattiche in cui lo studente sia il vero protagonista e la lezione frontale avrà ancora meno senso.

    L’uso dell’Intelligenza Artificiale nella didattica presenta molte opportunità per migliorare l’apprendimento e promuovere l’inclusività, ma non dimentichiamo che il supporto umano rimane cruciale per il processo educativo, in quanto fornisce orientamento e supporto emotivo: è, dunque, importante che l’integrazione di queste tecnologie sia guidata da principi educativi ben definiti e che gli insegnanti continuino a svolgere un ruolo basilare nel processo di apprendimento.

  • Prompt efficaci per attività didattiche

    Prompt efficaci per attività didattiche

    Oggi ci eserciteremo a scrivere prompt utili per risparmiare tempo nella preparazione di attività didattiche.

    Come ti ho già spiegato QUI, una corretta costruzione dei prompt aumenta notevolmente le possibilità che la risposta del chatbot ti soddisfi e abbia bisogno di poche successive modifiche.

    1. Definisci il ruolo del Chatbot:
      Chi deve impersonare?
      “Sei un insegnante esperto di Apprendimento Collaborativo”
    2. Definisci il tuo scopo:
      Cosa vorresti che l’AI creasse per te?
      Sii specifico, chiaro e non aver paura di aggiungere dettagli.
      “Suggerisci delle attività da fare in gruppi per il consolidamento del processo di Fotosintesi Clorofilliana. Includi un’introduzione semplice e chiara per spiegare le attività ai ragazzi.”
    3. Definisci il tuo pubblico:
      Chi dovrà usufruire del materiale che stai preparando?
      “Per una classe di 23 studenti di 17 anni di una quarta liceo scientifico con vari livelli, tra cui due ragazzi dislessici”
    4. Definisci i parametri di output:
      La lunghezza, il tempo necessario per lo svolgimento, lo stile, la lingua, il livello, materiale aggiuntivo…
      “Le attività devono essere svolte in 45 minuti e devono permettere ai ragazzi di apprendere e approfondire l’argomento, chiarendo loro eventuali dubbi. Alla fine di ogni attività i ragazzi dovranno compilare la parte relativa del worksheet che includerai nella tua risposta.”
    5. Sii critico
      Se non sei soddisfatto del risultato, modifica il prompt di conseguenza. Controlla sempre la correttezza delle risposte.

      Il prompt completo è questo:
      “Sei un insegnante esperto di Apprendimento Collaborativo, Suggerisci delle attività da fare in gruppi per il consolidamento del processo di Fotosintesi Clorofilliana. Includi un’introduzione semplice e chiara per spiegare le attività ai ragazzi. Per una classe di 23 studenti di 17 anni di una quarta liceo scientifico con vari livelli, tra cui due ragazzi dislessici. Le attività devono essere svolte in 45 minuti e devono permettere ai ragazzi di apprendere e approfondire l’argomento, chiarendo loro eventuali dubbi. Alla fine di ogni attività i ragazzi dovranno compilare la parte relativa del worksheet che includerai nella tua risposta.”

      Ora prova a inserirlo in 3 diversi chatbot, ChatGPT, Perplexity e Gemini e nota la diversità delle risposte ottenute.
      Potrai scegliere la risposta che più ti piace o scegliere singole attività dalle varie risposte e costruire una lezione su misura per le tue esigenze e quelle dei tuoi studenti.

  • Che cos’è un Chatbot?

    Che cos’è un Chatbot?

    Un chatbot è un software progettato per simulare una conversazione con un altro essere umano. Il risultato è simile a una chiacchierata con un amico via WhatsApp: un chatbot AI cerca di replicare proprio questa esperienza, fornendo risposte che sembrano provenire da una persona vera. Però il tuo amico è un robot, ma non un robot qualsiasi, è molto colto e intelligente e sa rispondere velocemente a tutte le tue domande.

    Ci sono diversi tipi di chatbot AI, ciascuno progettato per soddisfare esigenze specifiche e utilizzato in diversi contesti:

    Chatbot Basati su Regole:
    Questi chatbot seguono regole predefinite e offrono risposte specifiche a domande predeterminate.
    Sono ideali per rispondere a domande frequenti (FAQ), come, per esempio, un chatbot che risponde a domande frequenti sul sito web di un’azienda.

    Chatbot Basati sull’Apprendimento Automatico:
    Utilizzano algoritmi di machine learning per comprendere e rispondere a domande complesse. Le interazioni passate ne migliorano le performance.
    Sono adatti a compiti più complessi e conversazioni naturali, come un assistente virtuale che impara dalle interazioni con gli utenti.

    Chatbot NLP (Natural Language Processing):
    Utilizzano tecnologie di elaborazione del linguaggio naturale per comprendere il significato delle parole e delle frasi.
    Possono comprendere e rispondere a una vasta gamma di domande in modo molto naturale.
    I più utilizzati sono gli assistenti virtuali come Siri, Google Assistant o Alexa.

    Chatbot Transazionali:
    Progettati per aiutare gli utenti a completare transazioni specifiche, come prenotare un volo o acquistare un prodotto.
    Ottimizzati per compiti specifici che richiedono azioni dirette, come per esempio il chatbot di una compagnia aerea che aiuta a prenotare biglietti.

    Chatbot Conversazionali:
    Creati per mantenere conversazioni fluide e naturali con gli utenti, simulando conversazioni umane e spesso utilizzati per il servizio clienti o assistenza tecnica per aiutare a risolvere problemi e rispondere a domande in tempo reale.

    Chatbot basati su Generative AI:
    Utilizzano modelli di intelligenza artificiale generativa, come GPT, per creare risposte dinamiche e contestuali basate sui dati di input.
    Possono rispondere a una vasta gamma di domande e fornire risposte personalizzate e svolgere compiti diversificati.

    Chatbot Integrati con Sistemi Aziendali:
    Collegati a sistemi aziendali interni per fornire informazioni specifiche e aggiornate e utilizzati per compiti specifici come la gestione delle risorse umane, il supporto IT e la gestione delle relazioni con i clienti (CRM).
    Un esempio può essere un chatbot integrato con il sistema CRM di un’azienda per fornire dettagli sui clienti e aiutarli nelle vendite.

    Stiamo attenti a non confondere il termine chatbot con modello AI. Un chatbot è un’applicazione specifica dell’intelligenza artificiale, mentre un modello AI è uno strumento più generale che consiste in un insieme di algoritmi e dati per l’apprendimento e la previsione.
    Mentre tutti i chatbot utilizzano l’intelligenza artificiale, non tutti i modelli AI sono utilizzati per creare chatbot.

  • Prompt Engineering

    Prompt Engineering

    Il prompt engineering è l’arte di fare domande o richiedere istruzioni specifiche per ottenere risposte migliori dai modelli di intelligenza artificiale come GPT.

    E’ opportuno tenere conto che, al contrario dei motori di ricerca, in cui meno informazioni si inseriscono più è ampia la scelta dei risultati ottenuti, per avere le informazioni desiderate dai modelli AI si devono inserire istruzioni molto accurate.

    Ecco alcuni suggerimenti generali:

    1. Scrivere Domande Chiare: Quando fai una domanda a un’AI, è importante essere chiaro e preciso. Ad esempio, invece di chiedere “Parlami dei cani“, puoi chiedere “Quali sono le caratteristiche principali del bassotto?“.
    2. Fare Prove e Aggiustamenti: Dopo aver scritto un prompt, puoi testarlo e vedere come risponde l’AI. Se la risposta non è quella che ti aspetti, puoi modificare la domanda per renderla più chiara.
    3. Dare Esempi: A volte è utile includere esempi nella tua domanda. Ad esempio, se vuoi che l’AI scriva una storia, puoi iniziare tu la storia e poi chiedere all’AI di continuare.
    4. Essere Specifici: Evita di fare domande troppo generiche. Più dettagli fornisci nella tua domanda, migliori saranno le risposte. Ad esempio, chiedi “Quali sono i benefici dell’istruzione parentale per i bambini?” invece di “Parlami dell’istruzione parentale“.
    5. Chiedere Feedback e Migliorare: Prova diverse domande e vedi quali funzionano meglio. Puoi continuare a migliorare le tue domande basandoti sulle risposte che ottieni.
    6. Controllare il Tono: Se vuoi una risposta formale o informale, puoi specificarlo. Ad esempio, “Puoi spiegarmelo in modo semplice?” o “dammi una spiegazione tecnica“.

    In breve, il prompt engineering è come imparare a fare le domande giuste per ottenere le risposte migliori dall’AI

  • Impatto Etico dell’AI nell’Istruzione

    Impatto Etico dell’AI nell’Istruzione

    Sappiamo che le sue potenzialità dell’Intelligenza Artificiale sono immense, ma l’adozione dell’AI nell’insegnamento solleva numerose questioni etiche che richiedono attenzione. Vediamo quali sono le principali preoccupazioni legate all’utilizzo dell’AI nell’insegnamento.

    1. Privacy degli Studenti

    Una delle principali problematiche etiche riguarda la privacy. L’AI raccoglie e analizza grandi quantità di dati sugli studenti, inclusi risultati scolastici, comportamenti e interazioni. Questi dati possono essere utilizzati per personalizzare l’apprendimento, ma c’è il rischio che possano essere usati impropriamente o che possano finire nelle mani sbagliate. È fondamentale garantire che i dati degli studenti siano protetti e utilizzati in modo etico.

    2. Bias e Discriminazione

    Gli algoritmi di AI possono contenere bias, riflettendo e amplificando pregiudizi presenti nei dati su cui sono stati addestrati. Questo può portare a discriminazioni nei confronti di determinati gruppi di studenti. Ad esempio, un algoritmo potrebbe penalizzare ingiustamente studenti provenienti da determinati contesti socio-economici o culturali. È essenziale sviluppare algoritmi trasparenti e privi di bias per evitare tali problematiche.

    3. Accesso Iniquo alla Tecnologia

    Non tutti gli studenti hanno uguale accesso alle tecnologie avanzate. L’uso dell’AI nell’insegnamento può accentuare il divario digitale, svantaggiando ulteriormente gli studenti che non hanno accesso a internet o dispositivi tecnologici adeguati. Garantire un accesso equo alla tecnologia è cruciale per evitare che l’AI nell’istruzione diventi un fattore di disuguaglianza.

    4. Disumanizzazione dell’Istruzione

    L’insegnamento non riguarda solo la trasmissione di conoscenze, ma anche lo sviluppo di abilità sociali ed emotive. Affidare troppo all’AI rischia di ridurre le interazioni umane tra insegnanti e studenti, compromettendo la qualità dell’istruzione. Gli insegnanti giocano un ruolo fondamentale nel fornire supporto emotivo e feedback personalizzati che le macchine non possono replicare.

    5. Responsabilità e Trasparenza

    Chi è responsabile delle decisioni prese dall’AI? In caso di errori o decisioni sbagliate, stabilire la responsabilità può essere complesso. Inoltre, gli algoritmi di AI spesso funzionano come “scatole nere”, rendendo difficile capire come vengono prese certe decisioni. È necessario garantire la trasparenza degli algoritmi e stabilire chiaramente la responsabilità per le decisioni dell’AI.

    Conclusioni

    L’adozione dell’AI nell’insegnamento offre numerose opportunità per migliorare l’apprendimento, ma porta con sé importanti sfide etiche. È fondamentale affrontare queste problematiche con attenzione, sviluppando linee guida e politiche che assicurino un utilizzo etico e responsabile dell’AI nell’istruzione. Solo così potremo sfruttare al meglio le potenzialità dell’AI, garantendo al contempo il rispetto dei diritti e delle necessità degli studenti.