Negli articoli precedenti abbiamo già visto che l’Intelligenza Artificiale può aiutare gli insegnanti a risparmiare molto tempo nella redazione di materiali “burocratici”. Un esempio è la creazione di griglie di valutazione personalizzate e oggettive per la correzione dei compiti e delle verifiche che assegnamo alle nostre classi.
Ecco qualche suggerimento per creare delle griglie su misura:
- Definire gli obiettivi di apprendimento
Prima di tutto, è fondamentale stabilire chiaramente quali sono le competenze e le conoscenze che vuoi valutare. L’AI può aiutare ad analizzare il programma didattico e suggerire criteri di valutazione pertinenti. - Raccogliere esempi di lavori degli studenti (facoltativo)
Se vuoi, puoi fornire all’AI esempi di elaborati di diversi livelli per “addestrarla” a riconoscere le caratteristiche di performance eccellenti, medie o insufficienti.
ATTENZIONE! Ricordati di non inserire mai i dati sensibili dei tuoi studenti. - Generare descrittori dettagliati
Puoi fornire all’AI i descrittori che intendi utilizzare nella valutazione o puoi chiedere all’AI di creare descrizioni precise e specifiche per ciascun livello di performance in una griglia di valutazione
Esempio di descrittore generato dall’AI per il criterio “Uso delle fonti” in un saggio storico: Livello Eccellente: “Integra efficacemente una varietà di fonti primarie e secondarie, citandole correttamente. Analizza criticamente le fonti, confrontandole e valutandone l’affidabilità. Usa le fonti per supportare in modo convincente le proprie argomentazioni.” - Personalizzare la griglia
Interagisci con l’AI per raffinare e adattare la griglia alle specifiche esigenze della classe o del corso. - Testare e perfezionare
Applica la griglia generata dall’AI a un campione di lavori e analizza i risultati per identificare eventuali aggiustamenti necessari. - Integrazione con strumenti esistenti
Molte piattaforme educative offrono la possibilità di importare griglie personalizzate, facilitando l’uso pratico in classe.
Esempio 1: Griglia di valutazione per un saggio di storia (scuola secondaria)
Contesto
L’insegnante vuole creare una griglia per valutare saggi sulla Rivoluzione Francese.
Processo con l’AI
- L’insegnante fornisce all’AI:
- Obiettivi di apprendimento del corso
- Esempi di saggi precedenti di vari livelli (facoltativo)
- Criteri generali di valutazione (es. accuratezza storica, argomentazione, uso delle fonti)
- L’AI genera una griglia con descrittori dettagliati per ogni criterio e livello di performance.
Risultato
| Criterio | Eccellente (9-10) | Buono (7-8) | Sufficiente (6) | Insufficiente (4-5) |
|---|---|---|---|---|
| Accuratezza storica | Dimostra una comprensione approfondita degli eventi chiave, delle figure e delle cause della Rivoluzione Francese. Tutti i fatti presentati sono precisi e rilevanti. | Mostra una buona comprensione degli eventi principali. La maggior parte dei fatti è accurata, con pochi errori minori. | Dimostra una comprensione di base degli eventi principali. Alcuni fatti potrebbero essere imprecisi o irrilevanti. | Mostra una comprensione limitata o errata degli eventi. Molti fatti sono inaccurati o mancanti. |
| Argomentazione | Sviluppa un’argomentazione chiara e convincente, supportata da prove solide e analisi critica. | Presenta un’argomentazione coerente con un buon supporto di prove. | L’argomentazione è presente ma potrebbe essere più sviluppata o meglio supportata. | L’argomentazione è debole, poco chiara o assente. |
| Uso delle fonti | Integra efficacemente una varietà di fonti primarie e secondarie, dimostrando un’eccellente analisi critica. | Utilizza fonti pertinenti con una buona analisi. | Utilizza alcune fonti, ma l’analisi potrebbe essere più approfondita. | Usa poche fonti o le usa in modo inappropriato. |
Esempio 2: Griglia di valutazione per un progetto di scienze (scuola primaria)
Contesto
L’insegnante vuole creare una griglia per valutare progetti sul ciclo dell’acqua.
Processo con l’AI
- L’insegnante fornisce all’AI:
- Obiettivi di apprendimento della lezione
- Descrizione del progetto assegnato (creare un modello del ciclo dell’acqua)
- Età degli studenti e livello di abilità atteso
- L’AI genera una griglia adatta all’età, con linguaggio semplice e criteri di valutazione appropriati.
Risultato
| Criterio | Ottimo 😄 | Buono 🙂 | Da migliorare 🤔 |
|---|---|---|---|
| Comprensione del ciclo dell’acqua | Mostra tutte le fasi del ciclo dell’acqua correttamente | Mostra la maggior parte delle fasi del ciclo dell’acqua | Mancano alcune fasi importanti del ciclo dell’acqua |
| Creatività del modello | Il modello è molto creativo e usa materiali interessanti | Il modello è creativo e usa alcuni materiali interessanti | Il modello potrebbe essere più creativo |
| Presentazione | Spiega il ciclo dell’acqua chiaramente e con entusiasmo | Spiega il ciclo dell’acqua abbastanza bene | Ha difficoltà a spiegare il ciclo dell’acqua |
| Lavoro di squadra (se applicabile) | Collabora molto bene con i compagni | Collabora abbastanza bene con i compagni | Potrebbe collaborare di più con i compagni |
Utilizzare l’AI per creare griglie di valutazione può portare numerosi vantaggi, tra cui maggiore oggettività, risparmio di tempo e la possibilità di fornire feedback più dettagliati agli studenti.
E’ comunque importante ricordare che l’AI è solo uno strumento di supporto: il giudizio finale e l’adattamento al contesto specifico rimangono compito esclusivo dell’insegnante.
AI per docenti 
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